如何更好地将自然教育课程与实践结合呢？近日，资源环境学院“自然教育助力非遗传承”暑期社会实践团赴江苏省常熟市开展“三下乡”活动，9名团队成员在实践探索中深化对自然教育的了解与认识，促进自然教育课程发展。
“在当前环境问题日益严峻的背景下，自然教育在培养孩子环境意识和保护意识以及推动生态文明建设等方面起着重要作用。”南京大学生态研究院科普宣教部部长何旖雯向实践团成员介绍了自然教育的重要性。她表示，通过自然教育，学生们可以更加深入地了解自然、认识自然，从而更好地保护自然。
从查询资料、提前踩线、实地考察等方面入手，何旖雯向实践团成员介绍了高效开展自然教育课程方法。她指出，开展自然教育课程需要采取“线上+线下”相结合方式，线上查阅当地习俗、物种资料，线下前往课程开设点进行实地考察，提前熟悉并了解场地。“自然教育课程存在大量同质化问题，可将非遗与自然结合，深入挖掘非遗文化中的自然元素，进一步发展自然教育课程。”何旖雯说。
“去除外来入侵物种在自然教育中扮演着重要角色，能够极大程度保护本土自然资源。”谈话结束后，实践团成员在南京大学（常熟）生态研究院有限公司科技副总、团队指导教师万安教师的带领下，前往南湖公园进行去除“加拿大一枝黄花”志愿活动。
万安向学生讲解了“加拿大一枝黄花”的特征、危害性以及流入中国过程等相关知识。“加拿大一枝黄花生命力和繁殖能力较强，根深植地下，去除过程并没有我们想象中简单。”团队队长、环境工程专业2022（1）班的程健平与团队成员戴着手套，“奋战”在拔除入侵物种“一线”。他介绍，遇到花朵根部断裂情况，他们必须用手刨开土壤，将掩埋在土壤中的根系去除，才能从根本上抑制入侵危害物种繁殖。
此后，实践团成员前往淮南教育机构开展了自然教育科普课程活动。“同学们，今天我们要给大家介绍一种‘恶魔之花’——加拿大一枝黄花，它被我国列入了第二批外来入侵物种名单。”环境科学与工程类专业2023（2）班的杨梦怡向学生们介绍。在杨梦怡的科普下，学生们了解了加拿大一枝黄花的外形和危害。她指出，希望此次宣讲能够帮助学生认识到外侵危害物种对我国生态的危害，提高他们对外来入侵物种的警戒性。
“自然教育是一种新型教育模式，它通过寓教于乐的方式，丰富课程设置，提高学生课堂效率。”程健平表示，未来团队成员将继续进行自然资源探索，积极挖掘自然元素，开发更优质的自然教育课程。
（撰稿：学生记者 徐海霞 屠西颖 摄影：张丽萍 杨梦怡 审核：黄建平 汪翘楚）
